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感觉统合训练原则和要求(1)训练当中要让儿童感到愉快而不是压力和恐惧(2)训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择(3)通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能作出适应性反应，不要教孩子如何做(4)训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦(5)我们针对在学习与生活中感统失调的儿童对症训练，训练前对孩子的感统失调的总类和程度进行测评，然后根据失调的种类和程度制定训练课程(6)为儿童创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学
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感觉统合失调评注意事项：感觉统合训练的计划制定不仅要依据感觉统合能力测评的结果，还要根据每个孩子出现问题的具体情况、体质特征，综合考虑孩子目前的智力水平、情绪态度等多方面的因素。
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近年来，随着医学和神经科学的进步，研究和临床应用证实了Ayres的理论，越来越多的神经科学研究证明了感觉统合能够有效促进儿童发育发展，提高学习能力、改善问题行为、提升注意力水平、促进计划动作能力、操作能力、自信心、生活自理能力等多方面的能力发展。越来越多的儿童、妇保采用感觉统合测评，并开设感觉统合训练室。感觉统合也越来越多的受到关注和重视。
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感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。
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根据每个年龄段的孩子，在成长过程中的变化，制定不同的训练课程，在充满趣味的训练过程中与其他孩子相互接触，让孩子学会群体社交精神，能够拥有集体意识和学会与同龄人交流，能够清晰的表达自己的意愿，通过锻炼身体的方式，达到情商、性格的整体培养。
